论体育游戏在中学体育教学中的运用

本文摘要：体育游戏内容丰富多样，形式生动活泼，不仅是中、小学体育教材的最重要组成部分，而且也是各级体育教学和体育专项训练不可缺少的有效地手段。本文通过阐述体育游戏在中学体育教学中应用于，对提升了学生的身体素质及培育学生的优良品德与各种荣誉感方面获得了较好的效应。

体育游戏内容丰富多样，形式生动活泼，不仅是中、小学体育教材的最重要组成部分，而且也是各级体育教学和体育专项训练不可缺少的有效地手段。本文通过阐述体育游戏在中学体育教学中应用于，对提升了学生的身体素质及培育学生的优良品德与各种荣誉感方面获得了较好的效应。关键词：体育游戏中学体育教学研究对象与方法研究对象：新疆省伊犁哈萨克自治州霍城县第四中学研究方法：使用文献资料法、实际调查法、访谈法1、前言：在学校体育教学的过程中，教学的目的是为了符合风骨广大学生参予体育的兴趣超过娱乐健美的起到。近年来我国提倡着“身体健康第一”的思想和在“每天磨练一小时，幸福生活一辈子”的身体健康热潮的影响推展下，更加多人大力重新加入体育锻炼和体育自学的过程之中。

除此之外，国家对以青少年身体健康给与关心发售“阳关体育”的活动。增加青少年艰巨的自学压力使其确保每天磨练一小时，强化了体质。而目前，我国体育教育教学在内容上主要是依据传统的体育教学模式教学，同时在教学的选材上根据陈旧教科内容展开教学，所以在教学的内容形式上较为单一。

教学形式及教学方法主要是老师的交，学生的学，只推崇了单方面的教学，忽略学生的自学兴趣和对体育教学的市场需求，从而造成学生自学兴趣上升，枯燥乏味，展现出在注意力不集中于，自学兴趣不浓烈自觉性积极性不高等现象。随着教育大大的改革发展，在新课标的影响下体育游戏已沦为展开体育教学的手段之一。

非常丰富了体育教学的内容，对体育教学形式和教法也具有新的改良。为了使体育游戏更佳的带入教学中，在中学教学中反映出有体育游戏的起到，就要对现有的教学观念和教学方式获得提高，提升学生对体育自学的兴趣。

早已沦为教师教学内容和形式获取了最重要的参照依据。2、体育游戏的特点及起到2.1、体育游戏的特点唤起自学兴趣：体育游戏以特有的紧绷、性刺激、竞争氛围，能最大限度符合青少年开朗活泼的心理市场需求，能引领学生积极主动地参予体育课中，享用体育运动的无穷魅力，让学生渐渐教导自小坚决体育运动的习惯，最后构建体育课教育价值。培育道德品质：“没有规矩不成方圆”。

体育游戏也有一定的的组织规则。在每次游戏之前，教师都要具体告诉他学生这个游戏的涉及规则。同时，让学生明白，如果违背游戏规则，游戏就不会变得毫无意义。

通过这种游戏，能使学生教导自我约束，自觉遵守、真诚长胜等优秀品质。提升合作能力：游戏活动中，学生扮演着一定的角色，从而分担和遵守着有所不同的职责和任务，处置个人与集体的关系、游戏中人际间的关系、正确认识个人和集体的关系，从活动中培育社会责任感集和体荣誉感。因而体育游戏有助培育学生团结奋斗的凝聚力和互相帮助的集体主义精神。

活跃学生思维:体育游戏具备独特的目的性，通过游戏活动使青少年展开思想品德教育，发展学生思维能力，增进智力发展，培育建构能力、协作精神和适应环境社会的有用之才。锻炼身体，增强体质：体育游戏是一种综合性的体育，对身体磨练较为全面。通过体育参予体育游戏过程，能使学生心态地参予充分发挥学生的仅次于能动性，获得了仅次于的磨练效果。作为体育课中展开体育活动，使学生必要超过锻炼身体已完成教学服务2.2、体育游戏的起到目的性强劲、教育性强劲、适应性强劲、竞争性强劲：体育游戏以学生的兴趣为切入点，逃跑了学生的心理特点，使学生大力将康的参予体有游戏之中并且身体获得了磨练，培育了学生的集体主义观念和团结奋斗的较好思想品德。

同时学生的身心发展，在游戏自学超过教育娱乐的目的。体育游戏是在公平公正的合理的规则下，充分发挥学生自己的能力挑战自我，战胜输掉。在这种内容形式非常丰富多样不不受客观条件容许的游戏当中大大的培育学生的进取心及建构能力，在胜利中认同自我，鼓舞鞭策弱者3、体育游戏在中学体育教学中的运用及注意事项3.1、体育游戏在中学体育教学的运用3.11、体育课的打算阶段是体育教学的重要环节之一。

主要目的是以最短的时间将学生们组织起来，调动学生们的积极性，使他们机体从比较静止状态转入到较活跃的状态，提升学生的拒绝接受能力，从而增加了放学期间车祸损害因素。能获得热身效果合乎教学内容特点的游戏很多“蛇形跑完”,“拉网捕捞”等等都可以有效地的使学生身体机能和心理状态调整到最佳状态，便于基本部分教学。以往大多数的打算活动都是“子集，跑步，做到徒手操”等，现在早已无法调动学生的兴趣以此恶性循环很有可能会造成学生的逃课，不专心讲课锻炼等相当严重问题。严重影响了学生的身体健康，教学进程质量。

因此我们在打算部分应该引进与教学有关的体育游戏调动学生兴趣。列如：田径教学课程中引进“喊出号平人”可以训练学生的反应速度和动作速度，能有效地的获得热身效果。3.12、体育游戏在基本部分教学中的运用：在体育技术技能教学中，游戏教学的引进可以更佳更慢的增强动作技术增进动作的定型，转变了原先课堂的枯燥乏味的锻炼形式。列如：中长跑项目主要发展了学生的心肺功能对学生具有很大的益处，但以往教学主要是操场跑完乏味单一，学生们深感不满不安，有利于学生的身心发展。

在进修期间我使用了“定向越野跑”后期学生还参予了绘图路线，建议的重新加入，找到课堂学生的积极性加剧，能使学生在幸福的氛围感觉体育课的体验和非常丰富学生的想象，能更佳的已完成教学目的。在体育技术技能教学中学生动作技能构成的有所不同阶段的任务拒绝也有所不同，一般来说一动做到构成的“一般化”动作阶段不不应使用游戏法。教学手段由非常简单到简单是同学更佳的掌控准确的动作技术，提升动作“自动化”为“一般性”同时提升了学生的热情。3.13、体育游戏在完结部分的运用：一堂体育课后，学生往往不会身心疲乏，游戏放的运用可以减轻疲惫。

能增进身体机能的完全恢复，记起情绪是学生由激动紧张状态超过比较安静的状态。也为学生在下节课中经常出现注意力不集中于，瞌睡，疲乏现象影响下节课的质量获得适当解决问题。完结部分一般来说都是些小负荷活动。主要是使运动中枢加快诱导，增进学生完全恢复。

自由选择的游戏形式内容也比较简单，让同学们深感精彩感觉，身心获得放开才可。3.2、游戏设计留意点及注意事项3.21、游戏设计留意：体育游戏在学校体育教学中具备着不能替代的健美起到。

教师应该根据体育教学的各个环节的任务拒绝，自由选择别具一格一些有针对性，适用性强劲的游戏方法，对学生实行健美教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。3.22、游戏注意事项：在体育游戏教学中教师必需之一以下几点，第一、在自由选择题材时，教师必需把趣味性作为推展学生自学和自律磨练的内在动力。把身体健康向下的思想品德与教育融合，使学生在游戏活动中，寓教于乐双重手艺。

第二、教师应该游戏与教学计划结合有计划有目的的展开，提升课堂的教学效果，多层次多角度的探寻教材内涵，灵活多变。第三、在比赛中教师应该公正公平，游戏要缜密。

要及时给与学生表彰，胜者佩服，败者希望谋求下次取得胜利。第四、在体育游戏应运使一定要缜密防止学生再次发生意损害。游戏竞争就越白热化那么也更容易再次发生意外事故。

主要是有误学生的竞争力，获得胜利心理强劲忽略了安全性这就必须教师在的组织教学中采取措施和应付反应要及时。第四、游戏是同学们一起展开的，无法使同学培育集体荣誉感和团结一致，在决定游戏时就应该使说道有的同学都参予进去避免有学生竹竿在一旁，这对学生的心理也有负面影响。

4、结论与建议4.1、结论体育游戏教学培育学生的兴趣，强化学生的主体意识。体育游戏教学需要营造人与自然对话的课堂气氛，提升课堂教学的效果和质量。

体育游戏需要让学生切身感受到恋情、合作，培育协作意识和团结一致集体意识。4.2、建议体育游戏需要有效地的增进中学生的体力、智力、身心健康的身体健康发展，在实行体育游戏教学时必需根据中学生的身心发育特点，使用灵活性多变的教学方法，使学生培育较好的自学兴趣和教导锻炼身体的习惯，同时也提升了学生身体素质和体育教学质量。

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