小学语文教学中的情感教育，灵活运用信息技术，增加课堂艺术气氛

本文摘要：在科学技术迅猛生长的信息化网络时代，我国综合国力的提升不仅仅依靠强大的经济硬实力，软实力的提升也是十分重要的，这就不得不提到教育强国的重要性。在这样的配景中如何做到正确引导学生学习，造就其良好的学习习惯尤为重要。

在科学技术迅猛生长的信息化网络时代，我国综合国力的提升不仅仅依靠强大的经济硬实力，软实力的提升也是十分重要的，这就不得不提到教育强国的重要性。在这样的配景中如何做到正确引导学生学习，造就其良好的学习习惯尤为重要。

我们知道小学生的身心依然处于发展阶段，教师有须要深入相识学生的心田，从小学生的心田情感世界出发，凭据小学生的心理状态合理地设置课堂教学方式，通过在教学中对小学生的情感举行努力引导、熏陶和熏染，使得小学生在语文课堂中不仅仅收获知识，更可以获得更多的情感体验，从而促使学生的情感与价值观良好生长。一、创设教学情境，引发学生学习兴趣新课改后的教学目的明确要求使小学生认识和学会汉字，并能熟练地应用。在小学教学中识字教学也是基础教学中最重要的部门。

首先，教师要联合教学内容创设生动的教学情境，以引发学生的学习兴趣。在学生兴趣盎然时，教师再使用汉字的结构特点引导学生从视察、分析和影象三个方面举行学习。

例如，在举行象形字教学时，教师可充实掘客其与实际生活之间的联系，好比讲“天”字的泉源时，教师可以在课上使用多媒体设备给学生展示人在天空下行走的图片和汉字“天”，先让学生举行视察和分析，引导其找出实际与汉字之间的区别与联系，如人在地上行走时，头顶上就会顶着云和“天”。等学生在脑子里有了一定的“天”字观点后，教师再使用一定的手段资助学生影象，并适时举例教会学生“天”字的使用方法。

其次，教师要注意造就学生识字的自觉性，并引导学生从生活中寻找识字质料，如家里的废报纸、期刊或文学名著等都是学生可以随时使用的识字资源，教师要勉励学生对不懂的字多查多看，并随时学习和影象。对此教师也可以从兴趣方面入手，给学生推荐一些寓言故事，调动学生的识字兴趣，从而使学生认识和学习更多的汉字。对于学生来讲，识字既是语文能力的基础，也是打开语文学科大门最重要的钥匙。

二、灵活运用信息技术，增加课堂艺术气氛小学阅读能力作为语文课堂学习的重点，教师必须增强学生这方面的能力，对于一些无法通过简朴的语言表达出文章深条理的信息，这时候就需要教师对其教学方式举行创新和修改。好比教师可以运用信息技术，搭配优美的配景音乐，富有情感地领导学生将散文深情地读出来，让学生用心去感悟文章作者想要表达的意境和气氛。让学生在语文阅读的课堂中，坐上想象的火箭，直达作者意境，在不停的朗诵中加深学生读物能力。

例如，在教学《日月潭》时，用多媒体播放莺啼燕语的配景音乐，恣意地展示大自然的魅力，想象着流水潺潺，鸟鸣阵阵，听着身边的昆虫的聒噪，然后让学生闭上眼睛，教师用心去朗诵文章，让学生将文章中的情景搬到自己的脑海中，举行深入的感悟和浏览。接着让学生自主地再去朗诵一遍，把自己适才想象的情景代入到文章中去，使得学生自己去体会、感悟、阅读和思考自然带给自己的那种润洗心灵的悦耳之音。

实现曲和谐声音的完美联合，增减文章隐晦的魅力。提高创新方式将新技术与传统教学方式相互融合，孕育出全新的读悟方法，让学生爱上语文阅读的课堂，突出学生作为课堂主体的要求。三、合理设置疑问，开展小组相助学习语文课堂上教师作为指路人起引导作用，学生才是课堂的真正主人。

教师在阅读教学中，应该严格凭据课本的特点、学生的特点，制定一个合理的能够贯串全文的中心问题，然后设置小组让组内学生围绕这个问题去探究学习，通过小组讨论互助获得未知的知识。这样的教学是学生合理运用自己已有的知识的学习方法，同学经由小组谈论，差别的思维发生碰撞，让学生习得纷歧样的思想，这样的方法对提升学生的阅读明白能力有相当大的资助。例如，在教学《莫泊桑拜师》这一课时，教师设置的问题是“莫泊桑是通过怎样的履历乐成拜师的？”并给予学生一定的提示，然后组织学生去阅读文章，用笔画出自己以为是谜底的地方，在段落旁边写上自己的感悟或明白。之后学生就会围绕这一问题，展开自主学习。

很快，大部门学生就找到了自己认为是谜底的句子，在书本上写上批注。接下来让学生举行小组讨论，在小组讨论的环节中，学生能发现找禁绝的句子或者画错的地方，然后也能增补句子的批注。

这样的小组内部讨论相助的学习历程，属于学生自主探究学习历程，通过这样的学习方式，不仅仅是依靠一小我私家的想法而是荟萃小组所有人的智慧，在教师设置的问题的引领下，更深入地明白课本内容，从而进一步提高学生的阅读明白能力。四、联系实际教学情况，融入生活元素语文课本中文章的挑选都是经由深思熟虑的，节选的优秀作品都蕴含了作者智慧的结晶。

在差别的阅读文章内里，可以凭据作者纷歧样的形貌方式看到种种各样的人物形象，有高峻威猛的、市井奉承的、勤勤俭俭的等，通过华美的辞藻、富厚的故事情节以及深厚的小我私家情感反映出深刻的人生哲理。教师在举行阅读教学时，一定要深入相识其中的内在，实时对学生進行思维上的拓宽和知识上的增添。例如，在教学《小英雄雨来》时，教师领导学生仔细品味作者想要表达的情感，重复阅读文章中的细节，体会文章中的修辞手法，如“太阳已经落下。

天上飘着的浮云像一块红绸子，映在回籍河上。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

老人们含着泪，说：‘雨来是个好孩子！死得惋惜！”“有志不在年高。”学生在读到这段的时候，教师可以仔细分析作者的想法，是想将雨来的高峻形象通过老人的话语陪衬出来。在这之后，教师可以说：“每小我私家的生活情况、生活履历、处事方式都不相同，可能对雨来的做法有差别的感受，那么你们有什么样的感受呢，将它分享出来，与大家举行交流。”学生在思考中对自己的人生定位和以后面临生活中的挫折该如那边理将会有更深条理的感受。

在后面学生之间的交流中，教师会越发深入地相识小学生的心理世界，以便后面更好地举行授课，另一方面引导学生的思维，对学生的人生举行相应的引导，还能更好地将语文阅读与生活联系起来，使学生从以前狭隘的书本中走出来，走向越发辽阔的生活天地。五、合理引入微課教学，促进学生放飞自我经由大量的研究发现，接纳微课教学能够大幅度提升学生的课堂努力性。

而且小学生本就处于对所有事物好奇的发展阶段，这时就需要教师运用合理的方式抓住这点，以学生为主体接纳兴趣教学，创设喜闻乐见的课堂情境，让语文教学充满趣味性和娱乐性。而微课教学的引入首先会吸引学生的课堂注意力，让学生在自己兴趣的领导下去深入感悟语文课堂中蕴含的美妙旅程，学生凭据自己看到的工具自主去体会其中的深意，可以将悟读教学广泛化。例如，教师可以借助多媒体播放一些视频，好比《阿甘正传》《当幸福来敲门》《实习生》等能够给人带来人生感悟和阅历提升的经典视频。

学生在观影时就会凭据故事情节生长获得一些看法，这时候让学生将自己的感慨记载下来，观影后让差别的学生将自己的奇特看法表达出来，让大家在课堂上举行思维的碰撞，促进课堂气氛的活跃。这样你会发现所有学生都市有纷歧样的看法，学生在观影后的进步和感悟的提高是可以显着感受到的。这里就要说到语文阅读能力的提升不仅要靠长时间的阅读，更要接触科技带给我们的一些新的感悟，学生在这种情况的不停熏陶下会形成自主思考感悟的习惯，对学生的思维认知能力提升会发生极大的资助。六、紧贴教学内容，提升学生学习技巧在上课前教师一定要经心准备课堂内容，要精密联合课文把阅读的基础知识举行分类，凭据知识类型准备相关的教学质料，如时间、所在及人物和与之相匹配的小说、散文的写作手法以及议论文的正反方看法等。

然后在授课时引导学生在基础知识和阅读两方面举行穿插式的学习，磨炼学生在差别条理和差别水平的文章中对基础知识的运用能力，从而提高其阅读技巧。在上课时教师要使用比力阅读的方法训练学生的思维迁移能力，如一篇文章里两小我私家物性格的比力，差别事件里心田运动的比力，然后让学生对文章里的信息举行筛选和归纳，通过关键信息的提示，使学生对文章形成更深刻的明白。例如，在举行《蟋蟀的住宅》一课教学时，教师可让学生先泛读课文，然后让其联系日常生活试想蟋蟀的住宅里应该有什么。在学生说出一些内容后，教师再引领学生精读课文，并从多个方面来学习作者是如何以文笔来形貌微观的物质的，如作者如何使文章结构严谨、首尾呼应，如何突出蟋蟀住宅特点以及在阅读时如何抓住文章中心思想等，最后教师还要总结文章写作手法，使学生能综合自己的学习情况生长自身的阅读技巧。

学生具备一定的阅读技巧，不仅能使他们对文章的明白能力进一步生长，同时也能提高语文课程的学习效率。总而言之，作为一名及格的语文教师，应该在日常教学历程中潜移默化地对学生举行情感教育的渗透，通过努力地创设情感课堂有效提升小学语文课堂教学效率，学生综合素质的不停提升也能推动其建设正确的人生观和价值观，岂论什么时候教师举行教学时一定要关注学生的学习状况，以学生为主不停地调整教学方式，调动其在课堂上的学习努力性。学校方面一定要正视传统教学中存在的毛病，合理摆设教师举行先进教学方式的学习，保持教育态度的先进性和努力性，使用种种各样的教学方式推动学生的情感体验，最终获得良好的课堂教学效果。

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