“圈养教育会毁了孩子？”适合的，才是最好的

本文摘要：她说道，因为自己当年没有能之后读书，后来不吃了过于多没有文化的亏。现在她再一努力奋斗了出来，就想将最差的玉女到孩子面前，想给孩子获取最优质的教育资源。但她又担忧给孩子过于大的压力，让孩子丧失了一个无忧无虑的童年，也害怕孩子因此反感自学。 她不告诉自己这样的“圈养教育”不会会毁坏了孩子，是不是应当让孩子更为世间地嬉戏。我有一个朋友是一名中学老师，闲谈时，她给我谈过她所任教的高中某一届的两个班。那时，她在这所省重点高中的一个重点班级当班主任，她带上的班级是29班，隔壁是30班。

她说道，因为自己当年没有能之后读书，后来不吃了过于多没有文化的亏。现在她再一努力奋斗了出来，就想将最差的玉女到孩子面前，想给孩子获取最优质的教育资源。但她又担忧给孩子过于大的压力，让孩子丧失了一个无忧无虑的童年，也害怕孩子因此反感自学。

她不告诉自己这样的“圈养教育”不会会毁坏了孩子，是不是应当让孩子更为世间地嬉戏。我有一个朋友是一名中学老师，闲谈时，她给我谈过她所任教的高中某一届的两个班。那时，她在这所省重点高中的一个重点班级当班主任，她带上的班级是29班，隔壁是30班。

这两个班级由这一届学生里成绩最出色的构成，未来清华北大的学生也大都会从这两个班级里面出有，但这两个班级的氛围却截然不同。朋友带上的29班是归属于那种十分传统和典型的优等班。每天不必他过多的特别强调和监督，他们班的学生都总是在严肃地自学，甚至课间都很少有休息睡觉的。

与29班对比十分独特的就是隔壁的30班了，每次一下课，30班门外都是闹哄哄的嬉笑与玩闹声。仅有看著这样的场面，让人很难想象这居然是一个优等班。自学不必操心，每次的组织晚会时，朋友才不会困惑。

因为朋友带上的29班的学生，差不多个个都是那种只想读入圣贤书的，让他们出有一个节目比登天还无以。而30班则是完全人人都能展开演出，且出现异常社会各界，这有时让朋友十分妒忌。之所以不会这样，是因为29班的学生大多都是出自于农村，凭借着刻苦与勤奋维持着出色的成绩。

家长没钱给他们上辅导班，更加没条件培育他们的兴趣，基本上归属于在“饲养”。而30班的学生大多家境都十分不俗，自小就有家庭教师的辅导，平时还会上一些课外活动，很多都茁壮得十分杰出，各方面全面发展。“圈养”与“饲养”两种教育在这两个班级的身上对比得十分独特。

这种编班方式不得已不论通不合理，从最后中考的结果来看，两个班完全没差异。“圈养式教育”，在百科的词条上的说明是：不容忍理性规则，不打破发展规律，预示着家长、学校对孩子告诫与教导而构成的一种科学的、缜密的教育模式。这种类型的教育，在现在更加具象化地展现出是家长为孩子决定很多，让他们上各种辅导班和课外活动，以及其他多方面的类似培育和教育。朋友给我谈过30班里的一个十分出众的学生午阳。

午阳的爸爸妈妈都是大学老师，他们家自小就十分侧重对午阳的培育。午阳在较小就有专门的家教老师负责管理辅导他们的自学，另外在他展现出了对于计算机的兴趣后，家里又为他决定了编程的课程。在这样的培育下，午阳在小学毕业的暑假就曾自己创建了一个网站，日均访问量过万。

初中时创建了自己的电子杂志，有自己的团队，一周改版一期。高中时，他又为自己的学校搭起了社区网站，集校园传媒和校园活动等多种功能于一体，并获得学校的接纳。现在午阳正在读书大学时，他已创建了自己的公司。午阳就是“圈养式教育”下的孩子，他杰出并且热情。

“圈养式教育”下，孩子自小就享有着非常丰富的教育资源，只要是孩子想习的，抱住之后可看清到。在这样的方式下教育出来的孩子，大多都能维持不俗的学习成绩，并在发展出有自己的爱好后，经过培育大都能构成自己的特长。

“饲养式教育”蓬勃发展于二战时期。1946年，知名的儿科专家斯波克博士出版发行了一本政治宣传传统教育观念的书：《斯波克育儿经》，被《时代周刊》选为“影响20世纪人类思想进程的10本书”。

斯波克博士在书中明确提出了“饲养式教育”的观念——父母要坚信自己，更加要坚信孩子。回头让孩子权利发展，不要过度干预孩子的茁壮，更加不要提早制订周密的教育计划。在“饲养式教育”下，家长不干预孩子的教育，孩子的发展主要依赖自己的天性。

29班的一个孩子庄耀就是在这种“饲养式教育”下茁壮一起的。庄耀家在农村，家里不富足，父母文化水平也较低，因此对他的自学根本都是不去管也管不了的状态，一切都靠他自己。但他自小就十分聪明善良，课堂上认真听讲，放学后不已完成作业不出去玩。

即使根本没参与过课外的辅导班，但他的成绩仍然都在年纪的前茅。他也不会偷偷地讨厌那些可以有家教老师私下辅导的同学，但正是因为他告诉会有人来协助他，所以他十分的勤奋且自律，并希望让自己不比那些同学很弱。

“饲养式教育”本质上是一种让孩子“残暴生长”的教育。这种教育方式在我们那一代十分广泛。

因为家庭条件的容许，父母无力管教孩子的教育，不能采行饲养的方式，孩子不会如何茁壮也不能“听天由命”。“饲养式教育”下，孩子的一切都必须自己去谋求，因此他们更为具备奋发的勇气和自律的精神，并且有一定的好胜心。不论是29班还是30班，他们所在的班级就早已证明了他们的杰出，同时也证明了不论是“圈养式教育”还是“饲养式教育”，都能培育出有杰出的孩子。但不管采行哪种教育方式，父母都必须掌控一定的度，否则也不会产生很差的结果。

“圈养式教育”下，孩子可以享有更佳的教育资源和自学条件，但也要留意培育孩子主动自学的兴趣，否则一味的“填鸭式教育”只不会引发孩子的不满。而在“饲养式教育”下，对孩子的自律意识的培育就变得尤为重要。否则，“饲养”只不会沦为纵容孩子贪于玩乐，不思进取的催化剂。

在教育的这条路上，家长就是孩子的指路明灯。不论采行哪种方式，只要方向是准确的，结果都会劣到哪里去。

如果一定要从这两种教育方式里投票决定一种来，那就忘记一句话吧：合适的教育方式才是最差的教育方式。明确哪种更加合适你的家庭，就转交你来中选吧。

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